Andres Marzal i Jordi Adell

S'enten per elearning, en sentit ampli, un tipus de proces d'ensenyament-aprenentatge que te lloc, totalment o en part, en els espais de comunicacio i interaccio creats pels participants amb les eines que ens faciliten ordinadors i altres tipus de dispositius connectats en xarxa, especialment la Internet. Tant en l'educacio a distancia com en l'educacio presencial fem servir habitualment aquests "espais virtuals" en les activitats que duem a terme professorat i estudiantat. D'altra banda, la popularitzacio de les xarxes socials ha fet evolucionar molts plantejaments inicials de l'elearning. Des d'un paradigma inicial centrat en la distribucio de continguts educatius (objectes d'aprenentatge, per exemple) hem passat en poc temps a un paradigma comunicatiu, basat en la interaccio entre professors i estudiants, estudiants i estudiants i tots amb el mon exterior a l'aula "virtual", i connectivista, basat en la creacio de xarxes de coneixement. En aquest seminari revisarem els plantejaments pedagogics que hi ha en la base de diferents enfocaments de l'elearning i analitzarem amb mes deteniment alguns plantejaments actuals i controvertits: la flipped classroom (o l'us de "videopindoles" didactiques per a dedicar la classe presencial a la resolucio de problemes o el debat), els PLE (Personal Learning Environments) i els MOOC (Massive Open Online Course). L'objectiu del seminari es encetar un debat a l'UJI sobre l'impacte que pot tindre en la nostra universitat l'onada que l'us de la tecnologia en l'ensenyament superior esta provocant en les universitats de tot el mon.

Data pub.: 03-DEC-12